教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
第一课时
一、激qing引入：
板书“蜜蜂”，让学生齐读后问：你们知道蜜蜂都会干什么?根据学生的回答情况把板书写完整并质疑：蜜蜂是怎样引路的呢？请大家快来读课文吧！
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，要读准字音，读通顺课文。
2、同桌互相检查读一遍课文。
3、指名分节课文，纠正字音。
4、检查认读生字的情况。
三、再读课文，感悟内容。
1、自读课文，根据下列问题感悟课文内容。
（1）你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？
（2）什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自却找？
（3）列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？
①“一边走一边看”，列宁看见了什么？他是怎样分析的？
②根据课文，画一画列宁找养蜂人的路线图。
2、自读交流
（1）小组交流
（2）路线图展示
看见
发现
飞进
找到
师板书：路边→花丛→蜜蜂→园子→房子
（3）总结全文：列宁是凭借细心观察和科学分析，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下，找到养蜂人的。
3、看图对话朗读
（1）自愿介绍图意
（2）同桌练习人物对话
（3）对话朗读擂台赛
三、巩固练习
1、选择正确的读音
莫斯科（mò mè）惊讶（yà yá）
2、读一读
莫名其妙 爱莫能助 高深莫测 斯文 附加
附带 附和 气派 帮派 正派
谈吐 谈论 谈心 谈笑风生 派头
3、选词填空
往常 常常 经常 时常 平常
（1）放学后，他（ ）到操场上打球。
（2）班长的学习成绩非常好，他（ ）得到老师的表扬。
（3）爸爸清晨锻炼身体，（ ）都是进行慢跑，但最近（ ）打太极拳。
（4）他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
一、课堂总结：你有什么收获？
第二课时
一、复习导入
1、指读课文
2、读小黑板上的词语：
惊讶 谈天 派人 引路 列宁 蜜蜂 敲门 附近
3、引入新课：这节课我们在蜜蜂的引导下看什么呢？首先来写字。
二、指导写字
1、读田字格中的字
2、学生自主观察生字结构及书写的特点小组交流。
3、全班汇报。
“讶 谈 派 引 列 蜂”均为左短右长，“引 列”左宽右窄，其余字左窄右宽。“敲”左右差别不大。
4、指导书写。
“派”字右面不要写成瓜，要观察四个撇的变化，两个平撇不宜太长，竖撇要先竖后撇，右边的小撇易短；“谈”字右边炎字注意上边火的捺变为点，“敲”的右边不要写成支。“引”的书写关键是最后一竖不要靠左边太近，又不能太远。
5、学生书写其他字。
6、反馈书写情况，对问题集中的字进行指导。
7、学生修改再写。
三、巩固练习。
1、扩词：引（ ）（ ）（ ）谈（ ）（ ）（ ）
2、同音字组词
近（ ）蜂（ ）
进（ ）峰（ ）
3、选字填空
丛 从 蜜 密
列宁发现路边的花（ ）中有许多（ ）蜂在采（ ）。
4、词语积累
五谷丰登 登峰造极 极目四望 望穿秋水
水落石出 出人头地 地久天长 长话短说
四、课堂总结：略
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